I Guerra Mundial

I GUERRA MUNDIAL.

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1197

1.- El mundo antes de 1914.

2.- El desarrollo de la guerra.

3.- Consecuencias de la guerra.

4.- Actividades finales.

El fin del Antiguo Régimen

1.- El Antiguo Régimen.

a) El concepto o término Antiguo Régimen, ¿qué define?
b) ¿Cuáles son las características políticas del Antiguo Régimen?
c) ¿Y las socio-económicas?
d) d).- Explica por qué se dice que la sociedad estamental era una sociedad desigual, pág. 10.
e) ¿En manos de quién estaba la inmensa mayoría de la propiedad de la tierra?
f) ¿Qué papel jugaban los no privilegiados en la sociedad?

2.- El Siglo de las Luces (La Ilustración) comenzó a resquebrajar el edificio político del Antiguo Régimen.

a) Explica el concepto de “pacto o contrato social” y las aportaciones que realizaron John Locke y ThomasHobbes, sobre este tema.
b) Gran Bretaña experimenta el liberalismo político desarrollando una monarquía de poder limitado, ¿en qué consiste?

3.- El mundo de las ideas:
a) Explica qué aportaron estos filósofos al pensamiento político: Montesquieu, Rousseau, Voltaire. Pág. 13.
b) ¿Qué fue la Enciclopedia?

4.- El liberalismo tiene su arranque en la Ilustración. El liberalismo económico tiene como “padre” a Adam Smith. Cita los principios del mismo (pág. 52).

5.- Las ideas se llevan a la práctica, a la realidad, ¿qué 2 revoluciones políticas y qué revolución económica “tumba” a las estructuras del Antiguo Régimen?

6.- Explica las 3 causas de la crisis socioeconómica que padecía Francia en el año 1789: malas cosechas, marginación política y crisis financiera.

7.- Define las 3 etapas de la Rev. Francesa. P. 28.

a) Monarquía Constitucional.
b) República democrática (1792-1794).
c) República burguesa (1794-1799).

El Antiguo Régimen. Política, Sociedad y Economía

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Tema 01 b.

LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN.

Política, sociedad y economía.

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1.- El poder real. Lee el texto de la página 6. Extrae las ideas que caracterizan la monarquía absoluta.

2.- Observa la imagen de Luis XIV, conocido como “El Rey Sol”.

a) Cita los elementos que caracterizan al poder absoluto. Pág. 6.

b) En este enlace encontrarás un video sobre la Europa del siglo XVII:

http://www.juanjoromero.es/blog/recursos-4%c2%baeso/

3.- Observa el mapa de “Europa en el siglo XVIII”. Pág. 7.

a) ¿Cuáles eran los grandes Estados europeos en el siglo XVIII?
b) ¿Qué 3 Imperios aparecen en el mapa?
c) ¿Qué estados europeos actuales se encontraban muy fragmentados?

4.- Observa el mapa de “Las Rutas Comerciales en el siglo XVIII”. Pág. 8.

a) ¿Qué potencias aparecen con posesiones?
b) ¿Qué productos se enviaban desde Europa?
c) ¿Y desde América a Europa?
d) ¿Y de África a América?
e) ¿Qué zonas de África estaban colonizada? (cita sus nombres y por quiénes?
f) Cita el nombre de las ciudades asiáticas que intervenían en el comercio con Europa.
g) ¿Qué se traía de las islas Filipinas?
h) ¿En qué zona del continente americano se encontraban las colonias de Francia y Gran Bretaña?
i) ¿Cita el nombre de los 4 Virreinatos de la Corona española en América?
j) Portugal contó con una colonia, Brasil. Investiga qué fue el tratado de Alcaçovas y el tratado de Tordesillas (siglo XV), y cómo obtuvo esta colonia.

6.- Demografía. A través de la aplicación Excel, construye un gráfico de barras con los datos de la población de los distintos países europeos. Pág. 7.

7.- Observa la sociedad estamental (p. 10):
a) Cita los grupos privilegiados:
b) Cita los grupos no privilegiados.
c) ¿Por qué se afirma que la sociedad del Antiguo Régimen se caracterizaba por su desigualdad civil?

8.- La vida de la nobleza transcurría en refinados y confortables salones, destinados al baile y a las tertulias. Ej. El Palacio Sully en Paris. Cita el nombre de las dependencias que encontramos en este palacio. Pág. 11.

9.- Describe como vestían las mujeres nobles, cómo eran sus tocados, así como el vestido y peinado de los hombres. Pág. 11.

10.- La agricultura. Explica cómo funciona el sistema de rotación trienal de barbecho. Pág 6.

Subdesarrollo y Tercer Mundo

LECTURA.-

El Tercer Mundo. Los problemas del subdesarrollo.
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(FJGN)
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1.- Concepto y desarrollo del Tercer Mundo.
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El concepto fue creado por Alfred Sauvy (1952), y se refería a la pobreza de un grupo de países de Asia, África y América del Sur, dependiente económicamente de los países industrializados del Primer Mundo. Comparaba su situación con el Tercer Estado de la Revolución Francesa, un grupo social desfavorecidos y sin privilegios.
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Los países del Tercer Mundo serían conocidos como subdesarrollados o en vías de desarrollo. Estos países tienen problemas comunes:
- Carencia de industria.- Desequilibrio en el reparto de la tierra.- Desigualdad social.- Contaban con políticos que habían dirigido procesos de independencia.
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En la Conferencia de Bandung (1955) se reunieron 29 países de Asia y África, para abordar el papel de las nuevas naciones independizadas en el contexto de la guerra fría. Declaración final: condenaron el colonialismo, la discriminación racial y el armamento atómico, además de animar a los países en vías de descolonización a culminar sus procesos.
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Fijaron el concepto de “no alineamiento” para definir la falta de compromiso con las potencias imperialistas, EE. UU y URSS. En cambio siempre estuvieron más cerca de las tesis soviéticas. No suponía una neutralidad absoluta.
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Lograron de la ONU, la formación de un organismo para promover el comercio y el desarrollo entre los países del Tercer Mundo (1964). De este organismo surgió el Grupo de los 77 (países) para actuar de forma conjunta.
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Los “no alineados” se estancaron a la caída del bloque comunista y el fin de la guerra fría. La ruptura de su acción conjunta se debe a sus distintas evoluciones económicas: países de la OPEP, los tigres asiáticos (Corea S., Taiwán, Singapur…), países en tránsito al desarrollo (India, Brasil, México…).
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Los países del Tercer Mundo se dejan oír en foros mundiales: Conferencia de Población del Cairo (1991) y la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro (1996). Los países subdesarrollados apostaban por el control de la natalidad, un reparto más equitativo de la riqueza, transferencia de tecnología y ayuda económica de los países ricos.
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2.- Características del Tercer Mundo.
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a) Bases económicas.
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- Desarrollo agrícola e insuficiente. La agricultura de subsistencia utiliza técnicas antiguas, que han sobre-explotados los suelos. Posteriormente en muchos casos multinacionales instalaron plantaciones (café, cacao, tabaco, algodón…), practicando una agricultura especulativa que sigue agotando los suelos. Contratan mano de obra barata, dejando pocos beneficios al país, al ser controladas por capital extranjero.
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- Industria casi inexistente o poco desarrollada. Los países ricos instalan fábricas de primera transformación, exportando luego los productos semielaborados – semimanufacturados, siendo acabados en los países desarrollados. En el Tercer Mundo las fábricas conllevan unas condiciones laborales extremas: toxicidad, destajo, en cadena,… El artesanado tradicional va desapareciendo.
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- Comercio desigual. Los países subderrollados importan productos manufacturados a precios que no igualan con sus exportaciones de materias primeras. Así su balanza comercial es negativa y aumenta su deuda exterior. Se ven obligados a importar servicios y “bienes muebles” (tecnología).
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- Falta de infraestructura industrial y viaria. Ello impide crear mercados interiores. Tienen una red sanitaria y educativa muy deficiente.
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- Subalimentación o alimentación deficiente. Ello provoca una mortalidad directa, y otra indirecta al estar los organismos debilitados frente a las enfermedades.
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b) Problemas demográficos.
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El alto crecimiento de la población, da lugar a una explotación laboral de mano de obra infantil. La demanda de recursos alimenticios va en aumento continuo y constante.
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c) Problemas sociales.
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La desigualdad económica implica diferencias sociales y culturales. Una minoría controla los medios de producción y una gran mayoría se ve “desposeída” de ellos. Las tensiones sociales aumentan. A ello se añade luchas tribales y étnicas, que provocan sangrientas guerras como en África (hutus y tutsis, en Zaire).
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d) Problemas políticos.
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Las democracias instauradas en estos países son muy frágiles e inestables. Se muestran incapaces de resolver los acuciantes problemas.
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Ello explica la “involución” y la implantación de dictaduras militares, sistemas autoritarios de partido único aparentando ser una democracia, monarquías feudales, etc.
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También se opta por soluciones “revolucionarias” (comunismo) con apoyo de la URSS, que tampoco solucionan la realidad socioeconómica.
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e) Problemas culturales.
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El analfabetismo es una continua lastra. Impide el progreso técnico. Las culturas tradicionales con gran arraigo histórico, han sido minimizadas, siendo arrinconadas por la cultura occidental, mediante unos procesos de aculturación o bien de sincretismo. Todo ello sigue perpetuando el problema del subdesarrollo.


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ACTIVIDADES

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Entra en el siguiente enlace y procede a la lectura del libro vivo:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1083


ACTIVIDAD nº 1.- Lee "El mundo subdesarrollado. APARTADO 1. ¿Qué entendemos por subdesarrollo?"

Actividad nº1.- Preguntas (zona de comentario).
a.- ¿Qué es el “mundo subdesarrollado” y dónde se localiza?
b.- Cita el nombre de los 5 indicadores que se utilizan para averiguar el desarrollo de un país.
c.- Cita 4 características de los países desarrollados y 5 características de los países subdesarrollados.


ACTIVIDAD nº 2.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 2. Principales causas del subdesarrollo.


Copia en tu cuaderno el ESQUEMA que explica las CAUSAS INTERNAS DEL SUBDESARROLLO.



ACTIVIDAD nº 3. Lectura: El mundo subdesarrollado. APARTADO 3.- El problema de la deuda externa.

Lectura. Cuando llegues a “UN INTERCAMBIO DESIGUAL”, copia el ESQUEMA en tu cuaderno.



ACTIVIDAD nº 4.- ¿Qué es el COMERCIO JUSTO y cuáles son sus principales ideas?



ACTIVIDAD nº 5.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 4.- La cooperación para el desarrollo.

a).- ¿Qué estableció la ONU en el año 1972?
b).- ¿A través de qué dos vías se produce la cooperación para el desarrollo?
c).- ¿Qué son las ONGs?



ACTIVIDAD nº 6.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 5.- Principales focos de subdesarrollo.

a).- Cita las características del MUNDO NEGRO AFRICANO.
b).- Cita las características del MUNDO LATINOAMERICANO.

La II Guerra Mundial

La II Guerra Mundial. Causas - Desarrollo - Consecuencias.

http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/segunda-guerra-mundial

Segunda Guerra Mundial

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Actividades.

Define el siguiente vocabulario y publícalo en la zona de comentario.

1.- Espacio vital o Anschluss.
2.- Irredentismo.
3.- Conferencia de Munich, 1938.
4.- Pacto Germano-Soviético.
5.- Pacto Antikomintern.
6.- Pacto de Acero.
6.- Plan Schlieffen.
7.- Guerra relámpago.
8.- Batalla de Inglaterra.
9.- Conferencia de Postdam.
10.- Conferencia de Yalta.
11.- Franklin Delano Roosevelt
12.- Winston Churchill.
13.- Charles de Gaulle.
13.- Joseph Stalin.

De la Rusia zarista a la Rusia de las revoluciones

De la Rusia zarista a la Rusia de las revoluciones.

Leemos con atención el contenido de los enlaces que se proponen y vamos contestando las preguntas en un documento Word, para luego publícarlas en la zona de comentario de esta entrada.


1.- Define los siguientes conceptos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_rusa_de_1905
http://es.wikipedia.org/wiki/Domingo_Sangriento_(1905)

a) “Revolución de 1905?
b) Domingo Sangriento.

c) ¿Qué sabemos del Acorazado Potenkin? (respuesta libre)

2.- Rusia contaba con un sistema político autocrático:

a) ¿Qué sabemos del zar Nicolás II? (busca en Internet una biografía suya y resúmela).

b) Cita brevemente 5 causas que explican la revolución de octubre de 1917.
http://www.hiru.com/historia/historia_07200.html


3.- A partir de la fallida Revolución de 1905, el movimiento obrero se organizó en el Partido Social Demócrata, ¿qué 2 corrientes o ramas coexistían en él?

http://www.hiru.com/historia/historia_07200.html

4.- La Revolución rusa de 1917 fue un movimiento político en Rusia que culminó en 1917 con la expulsión del gobierno provisional que había reemplazado el sistema zarista, lo que llevó finalmente al establecimiento de la URSS, que duró hasta su caída en 1991.

http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Rusa_de_1917
http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Brest-Litovsk
http://es.wikipedia.org/wiki/Lenin
http://es.wikipedia.org/wiki/Tesis_de_abril
http://es.wikipedia.org/wiki/Soviet


a) ¿Qué dos fases se distinguen?
b) ¿En qué consistió la Paz de Brest Litovsk?
c) ¿Quién fue Vladimir Ilich Uliánov (Lenin)?
d) ¿Qué fueron las Tesis de abril?
e) ¿Y los soviets?

La I Guerra Mundial (I)

La I Guerra Mundial (I)

© Francisco Javier Gutiérrez Núñez

1.- Los antecedentes del conflicto.
2.- Causas de la guerra.

2.1.- Presentación.
2.2.- Rivalidades territoriales.
2.3.- Rivalidades económicas.
2.4.- Rivalidades psicológicas.
3.- La causa inmediata de la guerra: el atentado de Sarajevo.

1.- Los antecedentes del conflicto.

Desde que Bismarck en 1890 dejara la Chancillería alemana, los países occidentales habían tendido hacia la bipolarización diplomática y militar que dividió a las potencias en dos bloques:

a) La Triple Alianza, formada por Alemania, Austria Hungría e Italia.

b) La Entente Cordiale, anglo- francesa, a la que se unió Rusia, terminó formando la Triple Entente.

Entre la formación de estos bloques y el comienzo de la I Guerra Mundial transcurrió un período de graves crisis.

Una de ellas fue la crisis marroquí de 1905-1906:

- Marruecos era un ámbito fricciones entre imperialismos. La penetración de Francia en Marruecos se efectuó de la manera clásica: ofrecimiento al sultán de ayuda técnica y asistencia militar.

- Inglaterra por razones estratégicas y España por poseer intereses en la zona miraban con recelo las iniciativas galas.

- En 1904 Delcassé consiguió el alejamiento de Inglaterra a cambio de reconocerle una libertad absoluta en Egipto y reservó una pequeña parte de Marruecos para España.

- En 1905 en la visita de Guillermo II de Alemania a Tánger, el emperador se erige en protector de la independencia marroquí, lo que provoca una gran crisis internacional.

- En la Conferencia de Algeciras, en 1906, se acuerda mantener la independencia de Marruecos, pero también la influencia francesa en la zona.

En 1911 estalla la 2ª crisis marroquí. Alemania acusa a Francia de sobrepasar en su acción los límites que le fijaba el Acta de Algeciras. El envío de un buque de guerra germano al puerto de Agadir, fue seguido de la exigencia de una compensación. Finalmente, Francia aceptó ceder una parte de su zona del Congo, a cambio de una total libertad para Francia en Marruecos.

Pero el problema más grave fue la crisis de los Balcanes, que actuaría como factor desencadenante de la guerra, con una primera crisis en Bosnia (1908-1909), la 1ª Guerra Balcánica y la 2ª Guerra Balcánica (1912-1913).

2.- Causas de la guerra.

2.1.- Presentación. Aunque la causa directa y más inmediata de la Guerra, fue el atentado y muerte del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo (junio 1914), las verdaderas causas y más profundas que desencadenaron el conflicto bélico se debieron a distintos factores políticos, económicos, militares, e incluso psicológicos.

2.2.- Rivalidades territoriales. Tres fueron las principales:

a).- Entre Francia y Alemania perdura el contencioso de Alsacia y Lorena. En Saverne se enfrentan los militares germanos y la población alsacia. La “Ligue pour la défense de l´Alsace-Lorraine”, mantuvo encendidos los sentimientos franceses.

b).- Polonia continuaba dividida. En el espacio balcánico se producen asesinatos y torturas entre las diferentes etnias y religiones. El trazado de fronteras enfrentaba a Albania y Grecia.

c).- El destino de las islas turcas del Egeo suscitó tensiones entre turcos y griegos, bajo la mirada de Italia. También se despierta otra vez la cuestión de los estrechos.

2.3.- Rivalidades económicas.

Tenían su origen en la agudización de las tensiones provocadas por el crecimiento de las potencias imperialistas en las últimas décadas del siglo XIX y primeras del XX. Los Estados colonialistas habían establecido un círculo cerrado con sus colonias que generó una competencia colonial y una guerra de aranceles.

Otra de las causas sería la creciente competitividad de la industria alemana frente a Inglaterra y Francia.

La expansión económica de EE. UU. y de Japón contribuyeron a cerrar mercados a los europeos. Y la idea de poner fin a esta situación llevó a muchos a considerar las ventajas de una guerra que acabara con las economías rivales.

2.4.- Rivalidades psicológicas.

Renouvin señala entre las fuerzas profundas los estados de ánimo colectivos, producidos por distintas circunstancias. La política de armamentos fue resultado de la tensión, pero a su vez contribuyó luego a agravarla. Alemania, Austria-Hungría, Francia o Rusia, aumentaron sus efectivos militares. Eran fuerzas excesivas para la paz.

Por otro lado, el nacionalismo degeneró en posturas excluyentes y xenófobas. Las minorías nacionales de Europa central y oriental habían tomado conciencia de su ser nacional y comienzan a reclamar su autonomía.

3.- La causa inmediata de la guerra: el atentado de Sarajevo.

El motivo final del estallido de la I GM fue la crisis diplomática posterior al asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa, herederos al trono austro-húngaro (Sararejo, 28 de junio de 1914). Fueron asesinados por un estudiante bosnio militante en una sociedad paneslavista y anti-austríaca, con la complicidad de la policía serbia.

Austria-Hungría consideró que era necesario doblegar a Serbia y terminar con su influencia en los Balcanes, y le dio un ultimátum el 23 de julio, para que dejara investigar a la policía austríaca el crimen en su propio territorio, a lo cual se negó Serbia.

Ante el rechazo de lo solicitado, Austria-Hungría rompió relaciones diplomáticas, el 25 de julio y declaró la guerra a Serbia, el 28 de julio, pensando que la guerra podría robustecer su monarquía dual y eliminar el foco de intranquilidad en los Balcanes.

De forma automática se pusieron en funcionamiento todas las alianzas:

- 30 de agosto. Rusia, aliada de Serbia, declaraba la guerra a Austria.
- 1 de agosto. Alemania, aliada de Austria, declaraba la guerra a Rusia.
- 3 y 4 de agosto. Alemania declara la guerra a Francia e invade Bélgica (país neutral), que era “puente” para invadir Francia.
- Gran Bretaña declara la guerra a Alemania.
- Italia decidió mantenerse neutral en el inicio del conflicto.

Durante el verano de 1914, Europa se dividió en dos bandos adversarios dispuestos a destrozarse en el campo de batalla:

a) Potencias Centrales o del Eje: Alemania, Austria-Hungría, Turquía.

b) Potencias de la Entente. Francia, Gran Bretaña y Rusia. Se le unirán Bélgica, Serbia y Japón.

Actividades del blog, I Guerra Mundial (I). Se trabajarán en un documento Word y se publicarán en la zona de comentario de esta entrada. Recuerda: nombres, apellidos y curso en el encabezamiento.

1.- A la muerte de Bismarck, ¿en qué 2 bloques se dividió Europa a partir del año 1890?

2.- Las causas “remotas”: De las “rivalidades” (territoriales, económicas, psicológicas), ¿cuál crees que tuvo mayor importancia a la hora de que estallara la I Guerra Mundial?

3.- Las causas “inmediatas”. Asesinato del príncipe Francisco Fernando y su mujer. Observa la imagen (DEMOS, pág. 115).

a) ¿Qué hecho se describe en el grabado?
b) ¿Qué importancia tuvo este acontecimiento en el estallido de la guerra?

4.- Durante el verano de 1914, Europa se dividió en dos bandos adversarios dispuestos a destrozarse en el campo de batalla. ¿Cuáles fueron?

5.- Observa el mapa de la pág. 115, "Europa durante la I Guerra Mundial". ¿Qué países permanecieron neutrales?

6.- España fue un país neutral y se mantuvo al margen del conflicto, aunque la opinión pública se dividió en "Aliadófilos" y "Germanófilos". ¿Qué defendía cada postura? (busca estas definiciones en la red).

Sobre el desarrollo de la I Guerra Mundial, podéis consultar:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1197

http://www.elmundo.es/papel/hemeroteca/1994/12/04/7dias/23933.html

http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/retaguardia.htm

Las causas del imperialismo.

La cronología del Tema 6 se desarrolla entre el año 1870 y 1919. En él vamos a ver las causas, el desarrollo y las consecuencias del IMPERIALISMO. Las potencias europeas van a crear una escalada de tensiones y un sistema de alianzas, que se van a desencadenar en la llamada GRAN GUERRA (1914-1919).


En este enlace vas a encontrar las CAUSAS que explican el IMPERIALISMO: causas demográficas, económicas, políticas, científicas e ideológicas. Lee atentamente las “Causas”. http://www.claseshistoria.com/imperialismo/causas.htm

1.- CAUSAS DEMOGRÁFICAS.- El crecimiento demográfico provocó un exceso de población, con lo cual aumentaron los problemas internos de los distintos países: paro, tensiones sociales, huelgas, manifestaciones obreras, etc. La emigración podía servir de “válvula de escape” para resolver estos problemas, “salir de Europa” y conseguir “territorios extraeuropeos” donde enviar a la “población excedente” se convirtió en un hecho muy importante.

Responde a las siguientes cuestiones.

a) ¿Cuál fue el crecimiento de la población europea entre 1850 y 1900?
b) Observa el mapa de la página 107 (DEMOS 4). ¿Hacia donde emigraban la mayoría de europeos durante el siglo XIX (cita en orden de importancia los países receptores)?
c) ¿Los avances médicos que permitieron combatir?

2.- CAUSAS ECONÓMICAS.

a) Explica qué papel juegan las materias primas y el control de espacios (mercado), en el ansia de una metrópolis por lograr tener colonias.

3.- CAUSAS POLÍTICAS.

Las grandes potencias entraron en una competencia política y militar para controlar las áreas geográficas de interés económico o estratégico, como puertos marítimos, estrechos o canales.

a) ¿Qué adoptaron los estados y para qué?
b) Cita el nombre de los principales personajes que estaban al frente de estos países.
c) ¿La política de expansión imperialista de los distintos países a qué contribuyó?
d) La exaltación del nacionalismo y las rivalidades económicas y coloniales dividieron a los países europeos en 2 bloques antagónicos. ¿Cuáles fueron? (Consulta el apartado “1.- El mundo antes de 1914” de este enlace: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1197&idIdioma=ES )

4.- CAUSAS CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS.

a) ¿Cuáles fueron las principales exploraciones que se realizaron en el siglo XIX?
b) ¿Qué se hizo con las teorías darwinistas?

5.- CAUSAS IDEOLÓGICAS. Europa estaba a la vanguardia del mundo en los avances de la política, de la económica (I y II Revolución Industrial), de la sociedad, de la cultura, etc. Europa entendió que era “superior” al resto de sus ámbitos coloniales (África, Asia), y que era necesario llevar a cabo una “misión civilizadora”. Esta idea de superioridad del “hombre blanco”, desembocó en el racismo.

a) Explica qué justificaban y qué sostenían estas teorías.

Actividades Tema 4.- La España del siglo XIX (4º ESO)

Actividades del Tema 4.- La España del siglo XIX

1.- Vocabulario (I). Reinado de Carlos IV.

a) Carlos IV.

b) Manuel de Godoy.

c) Motín de Aranjuez.

d) Tratado de Fointenebleau.

e) Abdicaciones de Bayona.

f) Levantamiento del 2 de mayo.

2.- Guerra de Independencia. Pág. 66.

a) Explica cómo se organizó la resistencia ante los franceses: Juntas, guerrillas, sitios.

b) ¿Cómo fue el final de la guerra desde el año 1812?

3.- Cortes de Cádiz y Constitución de 1812. Pág. 67

a) Las Cortes de Cádiz, ¿qué leyes aprobaron para terminar con el Antiguo Régimen?

b) ¿Por qué la Constitución de 1812 se conoció como La Pepa?

c) ¿Qué principios básicos del liberalismo político reflejó?

d) ¿Se aplicó la Constitución y lo legislado por ella?

4.- Vocabulario (II). Reinado de Fernando VII. Pág. 68 y 330

a) Fernando VII.

b) Pronunciamiento. Cita el ejemplo de 1820.

c) Milicia Nacional.

d) Cien Mil Hijos de San Luis.

5.- Década Ominosa (1823-1833): quiebra del absolutismo. Pág. 69.

a) ¿Qué ocurrió a la vuelta de Fernando VII al poder en el año 1823?

b) ¿Cuál era la situación de la economía?

c) ¿Por qué el rey no aplicó una reforma fiscal en contra de los privilegiados?

6.- La América española:

a) Construye un esquema-resumen sobre “las causas de la independencia” de América. (p 70).

b) Observa el mapa, Independencia de América Hispana. Pág. 71, actividad 1.

c) Cita 3 problemas que tuvieron las nuevas repúblicas americanas. Pág. 70.

7.- Explica ampliamente en qué consistió el conflicto dinástico que surgió a la muerte de

Fernando VII: Ley Sálica y Pragmática Sanción. Pág. 69 y 72.

8.- Vocabulario (III).- Época de regencias o minoría de Isabel II. Pág. 72

a) Carlistas.

b) Isabelinos o cristinos.

c) Guerras carlistas.

d) Convenio de Vergara (1839)

e) Espartero.

9.- Copia el esquema de los partidos españoles durante el siglo XIX. Pág. 73.

10.- Explica las características de la Constitución de 1837. Pág. 73

11.- Copia la tabla sobre la ideología de moderados y progresistas. Pág. 75.

12.- Vocabulario (IV). Mayoría de edad, Isabel II.

a) General Narváez.

b) General Prim.

c) Soberanía compartida.

d) Estado confesional.

13.- Contesta (pág. 74).

a) Cita 7 medidas que se tomaron en la Década Moderada (1843-1854).

b) ¿Qué fue el Manifiesto de Manzanares, año 1854?. Actividades del texto, p. 75.

c) Cita 2 medidas del Bienio Progresistas (1854-1856).

d) Durante la etapa 1856-1868, ¿cómo fue la oposición?

15.- ¿Qué principios democráticos intentó introducir el liberalismo del Sexenio democrático? (p. 76)

16.- Observa el gráfico (precio del trigo, p. 76), actividad 1 y 2.

17.- Vocabulario (V). Sexenio Democrático.

a) Pacto de Ostende.

b) Pronunciamiento de Topete.

c) Batalla de Alcolea.

d) Amadeo de Saboya.

18.- I República, 1873-1874, pág. 77.

a) ¿Qué estado federal querían los republicanos?

b) ¿Con qué problemas y oposición se encontró la República?

c) ¿Qué ocurrió durante el año 1874?

d) Observa la imagen, del dibujo satírico (año 1874), actividades 1, 2, 3 (pág. 77).

19.- Vocabulario (VI).- La Restauración monárquica, años 1874-1898.

a) Pronunciamiento de Martínez Campos.

b) Partido Conservador.

c) Partido Liberal.

d) Turno pacífico.

e) Caciquismo.

20.- Contesta:

a) ¿En qué consistió la guerra de 1898 entre EEUU y España?

b) ¿Qué provocó la derrota (consecuencias?

21.- En el examen podrás elegir para redactar 2 de las 8 preguntas siguientes:

(01) Crisis de la monarquía borbónica, p. 66;

(02) Guerra de Independencia, 1808-1814 (pág. 66);

(03) Trienio Liberal, p. 68;

(04) Causas de la independencia de América, p. 70;

(05) Década Moderada, acción de gobierno, p. 74;

(06) La monarquía democrática (1870-1873), p. 76;

(07) Crisis del 98, p. 79;

(08) Sistema Canovista, p. 78.

La industrialización de las sociedades europeas

A continuación tenéis el contenido para el examen del TEMA 3. La industrialización de las sociedades europeas.

1. La I Revolución Industrial se produjo en Gran Bretaña (Gales, Inglaterra, Escocia), aproximadamente entre 1750 y 1870.

2. La I Revolución Industrial fue el resultado de unos cambios muy acelerados en la economía y la tecnología.

3. Europa entre los años 1750 y 1850 experimentó una gran revolución demográfica.

4. El gran crecimiento demográfico tuvo como causas el aumento de la producción de alimentos y el progreso de la higiene y la medicina.

5. El aumento demográfico se produjo gracias a la disminución de la mortalidad y al mantenimiento o ligero crecimiento de la natalidad.

6. Al crecer la población hubo un aumento de la demanda de alimentos, y una subida de los precios.

7. Los rendimientos agrícolas mejoraron gracias a la privatización del suelo (cerramientos o enclosures), y a nuevas técnicas de cultivo.

8. Como técnicas de cultivo aparecieron el sistema Norfolk y nuevos sistemas de arados (Roterham).

9. Se introdujeron nuevos cultivos como la patata y el maiz.

10. Los leadings sector de la I Revolución Industrial fueron la energía hidráulica aplicada a la industria textil, la siderurgia y el ferrocarril.

11. James Watt inventó la máquina de vapor en el año 1769.

12. Una nueva fuente de energía como el vapor se aplicó a las máquinas y a nuevos medios de transporte como el ferrocarril.

13. La máquina de vapor necesitaba como energía calórica el carbón vegetal y el mineral.

14. La industrialización provocó el nacimiento un nuevo sistema económico: el capitalismo, basado en la propiedad privada y la libre iniciativa.

15. Las máquinas fueron sustituyendo de forma progresiva el trabajo manual.

16. Cada progreso técnico implicaba un aumento de la productividad y un descenso de los costes.

17. El trabajo manual en los gremios dio paso a la concentración de muchos obreros en las fábricas y grandes edificios industriales (sistema fabril).

18. El sistema fabril necesitaba una división del trabajo.

19. Los gremios fueron elementos socioeconómicos propios del Antiguo Régimen.

20. Los gremios eran asociaciones profesionales de un mismo ramo o sector productivo. Ej. carpinteros, albañiles, etc.

21. En un taller gremial trabajaban pocas personas, un maestro, varios oficiales y aprendices.

22. El gremio buscaba una producción de calidad más que de cantidad.

23. El taller gremial se basaba en muchas ocasiones en relaciones de parentesco (padres, hijos, primos, …).

24. Los gremios realizaban una labor social y de caridad con sus asociados.

25. En Gran Bretaña la industrial del algodón fue el primer sector en mecanizarse.

26. Las innovaciones en la industria textil fueron: la lanzadera volante, la máquina de hilar y el telar mecánico.

27. La siderurgia fue un sector pionero de la I Revolución Industrial.

28. Darby introdujo cambios para lograr carbón de coque (1732).

29. Bessemer introdujo un cambio para lograr transformar hierro en acero.

30. Las innovaciones desde mediados del siglo XVIII revolucionaron los transportes y pudo aumentar el comercio.

31. El ferrocarril tenía 2 aplicaciones: transporte de bienes / mercancías y personas.

32. La locomotora la inventó Stephenson en el año 1829.

33. La primera línea de pasajeros unió a Manchester y Liverpool (1830).

34. El ferrocarril acortó la duración de trayectos y abarató el transporte de mercancías.

35. Los primeros barcos de vapor surgieron en EE.UU.

36. Los vapores sirvieron entre los años 1870 y 1920 para transportar a millones de emigrantes desde países de Europa a América, en busca de trabajo.

37. La economía evolucionó del autoconsumo al intercambio de mercado.

38. Los mercados locales se ampliaron: se consolidaron los mercados nacionales.

39. El librecambismo es una teoría que defiende la libertad de comercio entre países para fomentar el crecimiento económico.

40. El proteccionismo es una teoría que defiende gravar con impuestos o aranceles las importaciones, para defender la independencia nacional.

41. La Revolución Industrial originó el capitalismo como modelo económico y el liberalismo como doctrina política que lo sustentaba.

42. El primer capitalismo se originó en parte de Europa, EE.UU. y Japón.

43. Adam Smith estableció los principios del liberalismo.

44. Según el liberalismo, los precios se regulan en función de la ley de la oferta y la demanda.

45. El liberalismo no desea que el Estado intervenga en el funcionamiento de la economía.

46. El capitalismo industrial creó 2 grupos: la burguesía que controla los medios y modos de producción (propiedad privada) y los trabajadores que son los “no propietarios”, que trabajan por un salario.

47. Las crisis económicas en el capitalismo se originan de forma cíclica como en los años 1929 y 1973.

48. La crisis económica se produce por un aumento excesivo de la producción (sobrante de stocks) y una contracción de la demanda.

49. Los bancos fueron elementos básicos para la aparición del capitalismo.

50. Los bancos recibían depósitos de los ahorradores y prestaban capital a las empresas.

51. Las empresas denominadas Sociedades Anónimas tienen un capital social fraccionado en partes o acciones, que cotizan en la bolsa de valores (compras y ventas).

52. Francia y Bélgica también desarrolló siderurgia e industria textil.

53. Entre 1850 y 1870 se industrializaron Rusia, Alemania, EE.UU. y Japón.

54. Europa oriental y meridional apenas se industrializaron en el siglo XIX.

55. La II Revolución Industrial se origina hacia el año 1870, en Gran Bretaña, Alemania, EE.UU. y Japón.

56. Las nuevas fuentes de energía de la II Revolución Industrial fueron la electricidad y petróleo.

57. El invento de la dinamo (año 1869), permitió producción de electricidad en centrales hidroeléctricas.

58. La electricidad se aplicó a la industria, a los transportes, a las comunicaciones, al ocio y a la iluminación.

59. Surgieron sistemas de comunicación como al radio, el teléfono y el telégrafo.

60. El telégrafo fue un invento de Morse en el año 1838

61. El teléfono fue un invento de Graham Bell, en el año 1876.

62. La bombilla fue un invento de Edison ene l año 1879.

63. El cine fue un invento de los hermanos Lumieres en el año 1895.

64. La radio fue un invento de Marconi en el año 1906.

65. El invento del motor de explosión (año 1885) dio paso a los automóviles.

66. El primer vuelo en avión fue el de los hermanos Wright (año 1903).

67. La metalurgia adoptó la fabricación de nuevos metales: acero inoxidable y aluminio.

68. La industria del automóvil tuvo un pionero en Henry Ford (EE.UU.), creando el coche utilitario.

69. La industria química tuvo un gran desarrollo en Alemania: abonos, pesticidas, productos químicos, tintes y productos farmacéuticos.

70. El uso del cemento armado permitió construir los primeros rascacielos.

71. La producción industrial se orientó hacia la fabricación en serie, para acortar los costes y los tiempos, y aumentar la productividad.

72. El taylorismo consiste en la fabricación en cadenas.

73. Los sistemas de concentración industrial fueron los cartels, trusts y holdings.

74. Cartel: asociación de empresas de un mismo ramo para crear una nueva empresa.

75. Trust: fusión de empresas de un mismo ramo para crear una nueva empresa.

76. Holding: un grupo financiero controla las acciones de empresas de varios sectores productivos.

77. En una sociedad de clases sociales se establecen a través de la riqueza (Nuevo Régimen).

78. La sociedad estamental (AR) dio paso a la sociedad de clases (NR).

79. La burguesía era el grupo hegemónico: era propietaria de las industrias y los negocios.

80. La gran burguesía la formaban los banqueros, rentistas y propietarios de grandes fábricas.

81. La mediana burguesía la formaban profesionales liberales, funcionarios y comerciantes.

82. La pequeña burguesía la formaba los empleados y tenderos.

83. La antigua nobleza se mezcló con la burguesía.

84. La burguesía tenía como valores: el esfuerzo personal, el trabajo y el ahorro.

85. Una nueva clase social que surgió con las revoluciones industriales fue el proletariado, que lo formaban los trabajadores de las fábricas.

86. Al principio de las Revoluciones industriales no había legislación laboral que regulara los horarios, los salarios y los días de fiesta.

87. Las condiciones de vida y trabajo eran duras: la jornada laboral duraba de 12 a 14 horas diarias.

88. Las mujeres y niños recibían salarios inferiores al de los hombres.

89. Los talleres y fábricas no tenían buenas condiciones higiénicas.

90. El ludismo fue un movimiento de los obreros para destruir las máquinas.

91. Los primeros sindicatos surgieron en Gran Bretaña, eran conocidos como Trade Unions.

92. Los sindicatos buscaban mejorar las condiciones laborales de los obreros: derecho de asociación, reducción de la jornada laboral, mejores salarios, etc.

93. Los niños realizaban trabajos mal pagados, poco especializados, repetitivos y peligrosos.

94. La ciudad industrial se fragmentó en espacios de distintas categorías: centros urbanos, barrios residenciales de la burguesía y suburbios obreros.

95. Kart Marx y Fiedrich Engels defendían que la revolución obrera destruiría el capitalismo.

96. El proletariado conquistaría el poder político (dictadura del proletariado), creando un estrado obrero que socializaría la propiedad, pasando a ser comunal.

97. La obra “Manifiesto Comunista” (1848) es la base del pensamiento marxista.

98. Los partidos obreros socialistas aceptaron participar en la democracia burguesa para lograr una legislación más favorable a los trabajadores.

99. El anarquismo tuvo 3 pensadores importantes: Proudhon, Bakunin y Kropotkin.

100. El Anarquismo rechaza la propiedad individual, la autoridad del Estado y propugna la libertad total del individuo.

Las causas de la Revolución Francesa (TEMA 2)

TEMA 2.- LIBERALISMO Y NACIONALISMO.

1).- Lectura.- Las causas de la Revolución.-

Francia se encontraba en una profunda crisis socioeconómica. Varios procesos se concentraron:

- Malas cosechas. Provocaron el alza del precio de los alimentos y el descontento popular.

- Marginación política de la burguesía.- La burguesía enriquecida por el crecimiento económic del siglo XVII, se mostraba descontenta ante su marginación política, porque sólo los privilegiados podían ostentar cargos y gozar de reconocimiento social. La burguesía se vio animada por las ideas ilustradas y aspiraba a poner fin al absolutismo y a todo el sistema del Antiguo Régimen.

- Crisis financiera. La monarquía se hallaba sumida en una profunda crisi financiera, que tení su origen en unos elevados gastos del esado y de lacorte, y también por el alto coste de la ayda que prestó Francia a la 13 colonias inglesas en su lucha por independencia para formar los EE. UU.

- ¿Solución? La solución pasaba por iniciar una reforma fiscal que obligase a la nobleza a pagar impuestos, pero el monarca absoluto temía descontentar a los privilegiados, que suponían el principal apoyo social.

Reunión de los Estados Generales, 5 de mayo de 1789

2).- La revuelta de los privilegiados.- La protagonizaron la aristocracia y el clero que se opusieron a las propuestas del ministro de Luis XVI, Calonne. Éste para evitar la bancarrota de la Hacienda proyectó una reforma fiscal que incorporaba como contribuyentes a los privilegiados.

Reunidos en una Asamblea de Notables, integrada por príncipes, grandes nobles y altos dignatarios eclesiásticos, los dos grupos privilegiados se opusieron frontalmente a las pretensiones de Calonne y solicitaron al rey la convocatoria de los Estados Generales, una asamblea en la que también tenía representación el Estado Llano.

Asalto a la cárcel de la Bastilla (Paris), 14 de julio de 1789

3).- Propuesta de actividad.- Repasamos la Revolución.

Entra en el enlace citado abajo y entra en el apartado PRESENTACIONES encontrarás un power point sobre la REVOLUCIÓN FRANCESA.

http://sabanet.unisabana.edu.co/comunicacion/semestre1/historia/sitehmc/descargas.htm

Ejecución de Luis XVI, rey de Francia, 21 de enero de 1793

4).- Propuesta de actividad. Trabajamos las competencias.

a) En una hoja Excel, construye un gráfico de sectores con los datos que se dan para los " ingresos" y los "gastos" de Francia en el año 1788 (en los gráficos no se incluirán los totales).

b) Guarda el documento en la carpeta "Mis documentos".

INGRESOS
Impuestos directos 157583461
Impuestos indirectos 207963427
Resto ingresos 137999161

Total 503546049


GASTOS
Gastos civiles 145802388
Gastos militares 165510050
Pago de la deuda 310426744

Total 621739182

5).- Propuesta de actividad. Responde al "test de elección múltiple" y al "ordena cronológicamente".-

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/actividades/test1789.htm

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/actividades/1789cronos.htm

Para más información:

El proceso revolucionario francés.

http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionfrancesaproceso.htm

La Revolución Francesa.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/index.htm


Sobre la Revolución Francesa:

http://cienciassocialesensecundaria.blogspot.com/2008/10/la-revolucin-francesa.html

Sobre María Antonieta:

http://cienciassocialesensecundaria.blogspot.com/2008/02/personajes-del-siglo-xviii.html

Definiciones y vocabulario. Tema 2.

TEMA 2.- LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LA EUROPA DE LA RESTAURACIÓN.

Instrucciones.-

a) Tienes que entrar en la zona de comentario y responder a las siguientes cuestiones. Para responder puedes localizar la información a través e páginas que te facilite el navegador, www.google.es

b) Estamos probando cómo se publica un comentario. De momento, cuando querramos publicar utilizaremos "Perfil: Cuenta de Google", con la dirección de correo electrónico somosdelrubio@gmail.com

Es necesario al principio del comentario, dejes tu nombre y apellidos, así como el curso y grupo.

c) Se trabajará en un documento word, pegando las preguntas y escribiendo las respuestas.

d) Cuando hayas acabado,copia y pega en la zona de comentario.


Actividad.-

Localiza información y define brevemente los siguientes términos.

1. Luis XVI,
2. María Antonieta,
3. Girondinos,
4. Danton,
5. Jacobinos,
6. Robespierre,
7. Termidor,
8. Napoleón Bonaparte,
9. Metternich,
10. Europa de la Restauración,
11. Congreso de Viena,